Esther skrev:xion skrev:Esther skrev:
Vad man tänker sig är att - baserat på resultat i prov - så kan vissa länder producera elever som får bättre provresultat än andra länder. Detta - att ha bra provresultat ... är inget utslag på kunskap ens - när kunskap ses som en utvecklande faktor och inte en förmåga att hantera det mottagna (som i provfallet).
Som man ropar i skogen får man svar.
Ett prov besvarar bara det som själva provet visar, inget annat.
Prov idag är inte utformade så att det är ja nej svar - de svar som krävs är utarbetade på så sätt att de visar på fler förmågor än bara kunskapen i ett ämne som behandlas --- så de prov som används idag är mer omfattande. MEN det är som sagt inom de redan avgränsade områden som man kan bedöma - allt därutöver syns inte. Man kan säga att de är som fisknät med enormt grova maskor som släpper igenom det mesta utom de riktigt feta fiskarna som ofta inte alls är begåvade men har lärt sig att mekaniskt lära in det de behöver för att instrumentellt få bra betyg så de kan få det de vill ha i samhället. Detta tyder på att man kan tänka långsiktigt och jobba på det - ihärdigt... men det visar inte på begåvning.
Ett intelligenstest exempelvis visar bara att den som utfört provet besitter färdigheter i de moment som provet innehåller. Testpersonen kan vara helt oduglig i andra avseenden.