xion skrev:Vad skulle ni säga om att få lite undervisning i matematik av en som inte läst så mycket matematik och följaktligen inte vet så mycket om matematik.
För enkelhetens skull. Tänk ett matematiskt rum med bara två rumsdimensioner och en tidsaxel.
I detta matematiska rum finns två föremål i ett visst läge i förhållande till varann.
Om det skulle inträffa en förändring av föremålens läge i rummet skulle vi kunna läsa av denna mot rumsaxlarna som en rörelse.
Om vi har en tidsaxel skulle vi också kunna läsa av hastigheten av rörelsen.
Vad består då tidsaxeln av?
Jo, någon form av klocktid. Men klocktid kan man bara få ur någon form av rörelse.
Tidsaxeln är alltså också rörelse. I det här fallet en klocka som tickar och går.
Om vi inte har någon rörelse/förändring i det matematiska rummet så finns heller ingen tid (klockan är nämligen också rörelse)
Varför så komplicerat.
Varför inte hur det är.
Människan befinner sig i ett rum som i den stora yttre delen är jorden. Där har hon var hon än befinner sig dag och natt.
Mörker och ljus, sova och vara vaken, kontrollerad medvetenhet och icke kontrollerad medvetenhet.
Detta ljus som hon befinner sig i, i vaket tillstånd med en kontrollerad medvetenhet har hon behov av att kunna precisera för att på så sätt kunna komma överens med andra av samma art när - saker ska göras, genomföras eller ske.
Praktiskt och enkelt - samt även överensstämmande med hur det FAKTISKT gick till med tiden.
Man började mäta den ljusa tiden för att man behövde referensramar för det man ville göra med andra.
Simple as a shooting duck.
