David H skrev:Denna distinktion håller jag med om är väldigt viktig, men inte okomplicerad.
Distinktionen fakta - värde, är det sammankopplat med distinktionen är - bör? Dvs fakta har och göra med "är", och värde har och göra med "bör"? Om vi utgår från länken du postar så nämner de ju just Humes är-bör-problematik.
Jag ser ingen skillnad på fakta/är och värde/bör. I denna kontext syftar man på samma saker.
David H skrev:Att det skulle sammanblandats särskilt i denna tråden är inget jag tänkt på. Jag tänker mer att det är en sammanblandning som hela tiden sker i samhället i allmänhet. När någon direkt konfronteras med frågan om är kan härledas från bör...så blir dock svaret oftast nekande. Vad man kan fråga sig då är varför denna typ av härledningar ändå görs så ofta? Handlar det bara om oförstånd och kunskapsbrist? Jag tror inte riktigt det.
Det handlar om hur vi fungerar att göra. Min metafor är som sagt att vi av nödvändighet alltid har en karta/kompass tillgängligt inom oss och inför våra val. Vårat psyke ÄR i grunden detta, det är medvetandets förmåga att förhålla handlingar till världen och detta med karta/kompass, fakta/värde, är/bör, det är vårat "spel vi lever, liv vi spelar" som vi talat om.
Vi är som sagt gjorda för att blanda dessa saker, allt vi gör är laddat med fakta/värde, är/bör. Alla tankar, alla handlingar, uppfattningar, känslor osv motiveras av att meningsfullt ordna karta/kompass för oss.
Filosofens plats måste bygga på att vi kan vara både omedvetna och medvetna om dessa saker. Vi kan lära oss om dem, påverka dem och experimentera med olika konsekvenser av att se saker med nya ögon. Det är så vi kan vara filosofer enligt mig

Jag har dock blivit mer och mer övertygad om att det finns ett utvecklingspsykologiskt perspektiv här.
Precis som att barn under 2 inte har objektkonstans/objektpermanens och måste utveckla detta innan förmågan finns så utvecklas filosofiska förmågor genom reflektioner.
https://sv.wikipedia.org/wiki/ObjektpermanensDet är omöjligt att övertyga barn som inte har förmågan vissa saker och på samma sätt är det omöjligt att förklara även komplexa saker om man inte har utvecklat förmågor att likt lådor lägga tankarna i. Detta är ofta inte PK att nämna eftersom man kan ta illa upp av att inte "vara på samma nivå" men så är det oavsett hur illa man tar vid sig. Det finns ingen nedvärderande i det alls som jag ser det, barn är barn och utvecklas, det är så vi fungerar.
Förmågan att "tänka på sina tankar" är helt nödvändig och det är där filosofin kan börja. Flera perspektiv krävs för att kunna jämföra olika uppfattningar och modeller. Pluralism.
David H skrev:Om du tänker när du skriver en programkod...hur kommunicerar du då med datorn? Ibland är det väl så att du vill lära datorn saker, mata datorn med fakta, genom att du definierar olika variabler, t ex "x < 5". Sen vid andra tillfällen kan det vara så att du vill få datorn att göra saker. Och vad skriver du då? Någon form av kommando?
Och sedan kan detta jämföras med kommunikation med människor. Ibland vill vi bara informera andra, t ex genom att berätta fakta. Och ibland vill vi få andra att göra saker.. t ex du kan be någon "kan du skicka mig smöret?". Du kan dock inte styra en annan människa på riktigt samma sätt som du kan styra en dator....och jag tänker att det är en förklaring till att t ex sådant som "bör"-satser kan smyga sig in i vårt språk. Vi kan inte bestämma över andra människor, men vi kan uttrycka oss om vad vi tycker att de "borde" göra... I kommunikationen med datorn ställs du inte inför samma problematik, och bör-satserna fyller inte heller någon funktion då.
Som vi talat om så fyller vi allt med mening och så även instruktioner för exempelvis bilars AI. Det är 100% vi som skapat dem genom att vi är medvetna om vad vi önskar och beskriver det. Vi fyller våra "fantasitrafikregler" med våra "fantasibilar" när vi skapar dessa

En bils AI kommer alltid att sträva efter att följa trafikreglerna, för att vi skapat dem och bilen med vår meningsfulla fantasi.
Om man plockar bort fantasi, tar man då bort värde?
Om fantasi inte KAN existera, kan då värde existera?
Om svaret är att värde kan existera utan detta är frågan, hur vet du det? Med vad vet du det?